Nokre av dei nemnte innlegga vi kunne velge mellom var gjort i tida då eg var sjuk før jul, som du jo veit om.
Men likevel valde eg desse 4 då eg tykkjer eg har gjort ein god jobb med dei og då dei dekkar litt ulike områder.

Mediepolitikk, Nord-Korea som eksempel:
http://panzertommy.wordpress.com/2009/05/11/oppgaver-om-mediepolitikk-og-nord-korea/

- Ei spennande oppgåve, då vi veit kva situasjon Nord-Korea er i. Situasjonen i Nord-Korea er spenannde og følgje og i denne oppgåva fekk vi moglegheit til å kople fagkunnskap opp mot eit veldig aktuelt døme.

Kjeldekritikk:
http://panzertommy.wordpress.com/2009/02/02/oppgaver-kilder/

- Kjeldekritikk har vore ein viktig del av VG3 og difor var dette ei naturleg oppgåve å ha med.
Eg tykte dette var ei relativ stor og god oppgåve og tykkte difor den var grei og ha med.

TV-utviklinga:
http://panzertommy.wordpress.com/2009/01/05/tv-utviklinga/

- Dette er og var eit veldig sentralt og aktuelt emne.
Var godt fornøgd med oppgåva og valde difor å ta den med.

Internasjonal dag, Informasjonskampanje:
http://panzertommy.wordpress.com/2008/10/21/internasjonal-dag-informasjonskampanje/

- Eit av dei kjekkaste prosjekta eg har hatt på skulen!
Spennande og bruke faget på ein måte der vi gjer oppgåver som faktisk er til nytte og gjer ein forskjell.

Håpar desse blogginnlegga er spennande:)

Tommy
3MIK/3STA

1. Lag med egne ord definisjoner av begrepene ytringsfrihet og propaganda.
2. Skriv utfyllende hva som kjennetegner Nord-Koreas mediepolitikk. Bruk eksemplene over aktivt. Vis gjerne til andre eksempler.
3. Diskuter hvordan vi i en medieglobalisert verden kan bidra til å legge grunnlag for endringer av denne typen regimer.

Bilete av Kim il Sung, far til den noverande leiaren Kim Jong-il
http://www.flickr.com/photos/mytripsmypics/2883856165/

Oppgåve 1:
Mediepolitikk: Er den politikken som skal regulere og kontrollere media. Statlege kringkastarar som BBC og NRK er viktige delar av ein mediepolitikk. Mediepolitikken i form av medietilsynet og pressestøtta skal vera med å kontrollera og regulere at ytringsfridomen ikkje vert krenka og at alle syns skal ha moglegheit for å bli høyrde i det offentlege. Korleis mediepolitikken i ein stat er blir avgjort av styreform og medieideologi, til dømes er pressa statens reiskap i eit diktatur medan dei skal kontrollera staten i eit demokrati..
Ytringsfridom: Fridomen til å utrykke sine meiningar i tale og trykt form. For at ein skal kunne ha eit velfungerandes demokrati er det viktig at ytringsfridomen ikkje er krenka. Som eit døme på korleis ytringsfridom kan verke kan ein trekke fram eit eksempel frå menneskerettskonferansen i Geneve denne månaden. Der gikk Irans president Mahmoud Ahmadinejad på talarstolen å kalla Israel rasistar, noko som fekk mange land til å forlate salen. Noregs utanriksministar Jonas Gahr Støre valde å bli sittande, for so å gå på talarstolen å si følgjande: “Jeg synes du har rett til å si det du sier, men jeg er dypt uenig med deg.”
Propaganda: Er einsidig framføring av informasjon og er ofte knytt til politikk. Propaganda og reklame er omlag det same men propaganda knyttar seg som sagt til politikk og/eller religion. I tida før andre verdskrigen var det ikkje noko negativt lada ved dette ordet, men Goebells og resten av det tredje riket endra litt på denne oppfatninga.

Oppgåve 2:
Nord Korea har ved fleire høver vorte karakterisert som verdas mest kontrollerte og lukka regime. Innbyggjarane har berre tilgang til einsretta og sensurert informasjon og det er vanskeleg for utanlandske journalistar og komme seg inn.
I slutten av Mars 2009 og ni blei to amerikanske soldatar tekne til fange og sett i varetekt av Nord Koreanske myndigheiter. Desse journalistane jobba på grensa mellom Kina og Nord Korea for å dekke forholda hos dei Nord Koreanske flyktningane, du kan lese meir om saka her: http://www.rsf.org/article.php3?id_article=30689

Reporters without borders har ved fleire høver kritisert Nord Korea sin mediepolitikk og i deira årlege rapport frå 2008 var Nord Korea heilt på topp når det gjaldt kontroll og restriksjonar. Media i Nord Korea tek sikte på å framheve dei gode sidene ved regimet og er einsidig positive i si framstilling av Kim Jong-il og resten av regimet. Nord Korea forbyr all kritikk av regimet både frå inn -og utland og dersom slik kritikk finn stad blir dei/den straffa. Av rapporten kjem det fram at det er små mengder utanlandske journalistar som kjem i inn i landet og verdssamfunnet veit difor veldig lite om kva som skjer der.
http://www.rsf.org/article.php3?id_article=25675

Denne typen kontroll og regulering av media er i tråd med den autoritære og sovjettotalitære medieideologien. Desse medieideologiane har vore sentrale i kommuniststatar og eittpartistatar opp gjennom historia. Den autoritære ideologien som har bakgrunn i dei kongelege einevelda legg til grunn at media skal einsidig støtte makthavarane og staten og vera staten sitt middel ut mot folket.
Aschehoug: Mediemøter 2: Asbjørnsen m.fl: 2007

Som eit bevis på kor stor makt leiarane i Nord Korea har kan ein sjå på rakettoppskytinga som nyleg fann stad. Frå Sør Koreansk hold vert det bekrefta at raketten hadde med seg ein satellitt som skal sende ut revolusjonære sangar om Kim Jong-il og faren Kim Il-Sung
http://www.vg.no/nyheter/utenriks/artikkel.php?artid=541140

Flagget til dette vetle og isolerte landet i Asia, som spelar ei stor rolle i verdsbiletet.
http://www.flickr.com/photos/mytripsmypics/2872273030/

Oppgåve 3:

I ei medieglobalisert verd vil det vera viktig å jobbe mot å fjerne slike regime. Marknadskreftene saman med dei politiske organa må inn og legge krav/restriksjonar ovanfor makthavarane i Nord Korea. Det er alltid vanskeleg å setje krav ovanfor statar som er så lukka i forhold til resten av verda og tovegsinformasjon og diskusjon er viktig for å få til ei løysing som kan fungere for alle partar. Frå nyare tid kjenner vi slike pressformer frå tida etter Kina vart tildelt OL. Då brukte verdssamfunnet OL mot Kina for å presse dei til å handle i tråd med ulike rettar. Overgrepa mot Burma og Tibet kom på bana og den strenge reguleringa av internett.
http://www.vg.no/nyheter/innenriks/artikkel.php?artid=172833
http://www.aftenposten.no/nyheter/uriks/article2251836.ece

Eit land som ikkje er knytt til resten av den globaliserte verda fell utanfor på mange områder i samfunnet. Ei slik utvikling er med på å forsterke dei store skilnadene som er mellom regime med låg levestandar og dei vestlege demokratia.

1) Åndsverk: Definert som eit litterært, vitenskapelig eller kunstnerisk menneskeskapt verk. Alle former for kunst så lenge det har eit viss preg av skapande innsats frå opphavsmannen. Opphavsmannen har rettane til verket og desse trer i kraft med ein gong det er laga, åndsverkslova.

http://no.wikipedia.org/wiki/%C3%85ndsverk
Plagiering: Definert som urettmessig kopiering/gjentaking av verk/delar av verk. Ein nyttar seg av heile eller store delar av litterære, vitskapelige eller kunstnariske verk utan løyve frå opphavsmannen.

http://no.wikipedia.org/wiki/Plagiat

Parafrase: Det er noko som vert laga når ein ikkje har tilstrekkeleg med dokumentasjon om originalverket. Ein replika er ein parafrase.

http://no.wikipedia.org/wiki/Parafrase

Referanse: Litteraturhenvisingar vert nytta i fagartiklar for å dokumentere utsegn eller påstandar.

http://no.wikipedia.org/wiki/Referanse

Sitat: er eit litterært eller kunstnarisk fragment, større eller mindre, som gjengis frå en annen kjelde. Sitatet er i de fleste tilfeller meir eller mindre uforandra. Sitat blir brukt i svært mange samanhengar, både i munnlig og skriftlige framstillingar. Det er vanlig folkeskikk å merke sitat med anførselstegn slik at det ikkje er tvil om at en har henta sitatet frå andre. Også av omsyn til opphavsretten bør kjelda nemnes. I foredrag og taler innleias sitatet vanlegvis med en henvisning til kvar eller kven man har lånt det frå. Etter som åndsverkloven inneheld egne sitatregler, er det i utgangspunktet fullt tillate å sitere. Men åndsverkloven oppstiller samtidig klare grenser.
  
http://no.wikipedia.org/wiki/Sitat

2) BRUK AV FOTOGRAFI I TRYKT FORM

Gjengivelse av fotografi i bøker, på postkort, plakater, T-skjorter o.l. representerer en eksemplarfremstilling som er underlagt rettighetshavers enerett. Unntak gjelder for privat bruk, og for fotografi hvis vernetid er utløpt.Rettighetshaver til fotografi er den som har tatt fotografiet, eller den som har fått opphavsrettighetene overdratt til seg ved arv, testament, avtale e.l.
Forespørsel om bruk av fotografi i trykt form, må rettes til rettighetshaver. I mange tilfeller kan rettighetene klareres hos billedbyråer eller institusjoner med billedarkiv. BONO representerer enkelte rettighetshavere til fotografiske verk.

 http://www.clara.no/guide/mursten.html?verk=Fotografi&bruk=Bruk+i+trykt+form&kn_verk=G%E5&frisok=

3) Sjekkliste
- Kven står bak?
- Når er det publisert?
- Kva er føremålet med nettsida?
- Korleis er sida bygd opp?
- Representativt?

http://www.ung.no/nettvett/329_Sjekkliste_for_kildekritikk.html

4)
Informasjonskløfter har oppstått dei seinare åra etterkvart som teknologien har gidd oss nye medier.
På wikipedia er ei informasjonskløft definert som ” Skillet som finnes mellom to eller flere befolkningsgrupper eller sosiale lag med bakgrunn i at den ene gruppen vet noe den andre gruppen ikke vet, som gir den første gruppen et fortrinn i forhold til den andre. Mediebruk kan forsterke sosiale skiller eller ulikheter mellom grupper – altså skape informasjonskløfter.” (wikipedia.no, 02.02.09) Informasjonskløfter oppstår ofte mellom generasjonar, jfr bruken av internett mellom unge og gamle.

Eit digitalt skilje går mellom dei som har tilgang til nettet og dei som ikkje har. Internett og oppkopling er mange stader dyrt og ikkje alle har råd til å hyve seg på denne bølgja. Kunnskapen om korleis ein skal nytte internett er og forskjellig mellom personar(generasjonar?) noko som er med på å skape ei kløft mellom kven som har tilgang og moglegheit til å tileigne seg informasjon. ( Asbjørnsen m.fl 2007:51)

Asbjørnsen, Bjørnsen, Kjendsli, Løvskar, Totland (2007):Mediemøte 2, Aschehoug
Wikipedia.no: “Informasjonskløft” http://no.wikipedia.org/wiki/Informasjonskl%C3%B8ft Lasta ned 03.02.2009

5) Creative Commons (CC) er en ideell organisasjon, etablert i 2001, som jobber for å øke antallet åndsverk som alle lovlig kan dele med andre og bygge videre på. Organisasjonens hovedvirke har vært utarbeidelsen av en rekke lisenser som opphavsmenn kan bruke fritt på sine verk, hvor rettighetshaveren har muligheten for å si fra seg enkelte av de beskyttelsene åndsverksloven gir under bestemte vilkår. Åndsverkshavere kan velge mellom fire kriterier når de setter sammen en CC-lisens: om en skal krediteres, om verket kan brukes i kommersielle sammenhenger, om verket kan forandres og bygges videre på, og om man i såfall må gi det ut det nye verket under samme lisens. (wikipedia.no 03.02)

http://no.wikipedia.org/wiki/Creative_commons

6)
Kjeldebruk er ganske greit men kan i nokre tilfeller vera litt innvikla. Det er viktig å sikre gode kjelder som er relevante i forhold til det ein jobbar med. I denne oppgåva har eg nytta meg av faktakjelder medan ein i drøftingsoppgåver og artikklar må nytte seg av kjelder som debaterar emnet.
Det beste er dersom ein får ein god kombinasjon av faktakjelder og kjelder som ytrar meiningar og debatterar emnet.

- Studer det svenske ungdomsmagasinet Glöd. Hva er ungdom i Zambia opptatt av?
Mykje det same som mange andre.
- Fotball.
- Musikk.
- Spill.

Meir info kan ein finne på Wikipedia: http://no.wikipedia.org/wiki/Zambia

Fargane og korleis dei bryt med den mørke bakgrunnen gir bildet eit estetisk preg. Kontrastane er vakre:)

Natur forklarar seg sjølv:) vakkert!

Kommunikasjon

Kjærlege blikk og følelsar mellom menneske og dyr, det betyr mykje i ei tidspressa verd, at ein har tid til å verdsette det som står ein nær:)

Mange meinar mykje om korleis framtida vår vil sjå ut, dette gjeld også gjeld TV`n sin framtid. Korleis skal det eigentleg gå med NRK, skal vi ha ein lisensfinansiert statskanal som stadig tapar sjåarar i kamp mot dei reklamefinansierte kanalane?

Per dags dato ser folk mykje TV, meir enn dei nokon gong har gjort og lite tyder vel på at dette skal endre seg over natta.
Digitaliseringa har ført til eit mykje større utval av kanalar og andrekanalar (jmf. TV2  zebra,sport,filmkanalen,nyheitskanalen) og på denne måten får folk kjennskap til program dei tidlegare ikkje har hatt moglegheit til.

Når ein ser på utviklinga til programkonsepta tyder mykje  på att store delar av det eg vil kalla Dagsorden-TV, vert bytta ut med humor og ting som trekkjer folk til TV`n. Dette ser ein og når NRK i starten av 2008 tapar store delar av marknadsandelen til andre kanalar, TV2. Særleg dei unge vel andre kanalar enn NRK og mange meiner dette er ein konsekvens av programkonsepta til NRK i forhold til dei andre. Kanalane gjennomfører store kampanjar på nokre av programma sine og nyttar desse til å skape knaggar i folk sin mediekvardag og på denne måten bind dei sjåarane for heile kveldar.

For unge mennesker er tv ein veldig viktig del av kvardagen og mange nyttar store delar av tida til å diskutere kva dei ser på tv. Som nemnt ovanfor fører digitaliseringa med seg eit breiare programtilfang i folk sin kvardag og ein får med seg større delar verdsbiletet.

Nettet, vil nok føre til store endringar.
Dei fleste har no tilgang på breiband og med tida vil nok dei fleste nordmenn koble datan til TV`n og hente program/sendingar ved hjelp av web-tv. Men TV`n vil nok også i framtida være det sentrale TV-mediet i Norge.

-Tommy Aarethun-

Eshowe er ein region i Sør-Afrika, som er vennskapsstad med Sogndal. I år har elevrådet og leiinga vald å skifte ut OD-dagen med Internasjonal dag og aksjonsdag for Eshowe. Medieklassen fekk i oppgåve å informere/engasjere resten av skulen. For å løyse dette sette me ned ulike arbeidsgrupper, t-skjorter, sjefar, organisatorar, plakatgruppe, power-point gruppe og foredragsgruppe. Me hadde dårleg tid og difor var organiseringa svært viktig og sjefane gjorde ein god jobb for å halde progresjonen oppe.

Informeringsdelen:

Klassen blei delt opp i par på 2 og 2, som saman drog rundt på skulen for å halde foredrag. Foredrag og power-point blei delt ut og Roger og Karoline sendte oss rundt. Desverre har nokre av elevane gjort ein litt for dårleg jobb og droppa nokre av klassane.
Sjølv var eg på påbygg og der møtte me på problem, mangel på videokanon. Dette løyste me med å sende rundt nokre flyers og datamaskina som vi hadde med oss.
Å få ei slek oppgåve frå administrasjonen gjev faget litt meir meining, ein føler at det ein gjer har ein hensikt.

Dersom ein skal analysere prosjektet i ettertid burde vi nok hatt litt betre tid og samkjøyrd gruppa enno meir enn det vi gjorde. Eg trur det er lurt at klassane får slike oppdrag då desse gjev elevane ei kjensle av verkeleg å bidra med det arbeidet ein gjer.

Her kan du sjå korleis presentasjonen vår var:
http://docs.google.com/Present?docid=ddkqsn7w_25g747rrf9&skipauth=true

Under ser du ein av dei mange ungane som har fått ei hjelpande hånd frå gjengen på Leikanger.

Gruppa frå Leikanger har ført opp ein flott barnehage

Tommy Aarethun 
      3STA/3MIK